TEAdeColores

Por: Estudiantes de la asignatura  TEA Autismo de La Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Maracay . Venezuela.   

 P or Gemilys Cáceres      El autismo es un fenómeno muy complejo. Multitud de características y multitud de particularidades hacen que sea difícil de abordar educativamente. De este trabajo se desprende que es muy importante atender a ciertas claves a la hora de educar a las personas con autismo.       Eso no se consigue fácilmente, ya que requiere un proceso de sensibilización social y de trabajo por parte de muchos profesionales. Una vez que las personas con autismo ocupan un lugar dentro de nuestro sistema educativo, aunque sea un lugar periférico se puede dar una educación de mayor calidad.      Esa educación de calidad debe ser especializada y por eso en el tercer capítulo se han propuesto varios modelos que exponen formas de trabajo que mejoran la educación del niño con autismo. Estos modelos asumen las características de los niños con autismo como son la intolerancia a la variancia, los déficits sociales, las conductas desadaptadas o los islotes de capacidad, e intentan estable

POR:  GIOBERLING PÈREZ El TEA, es un trastorno de origen neurobiológico que afecta a la configuración del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral.       Es por ello, que cumple una serie de características funcionales y del comportamiento y entre otras. También existen teorías que discuten entre sí, tales características teórica donde autores han investigado y experimentado con una serie de personas que presenten o se sospeche de la presencia del TEA.         Las teorías pueden coincidir en algunas características como otras pueden demostrar lo contrario. En el caso de las teorías funcionales del TEA según la investigación sustentada, arroja que: ü   Algunas personas con TEA tienen habilidades lingüísticas adecuadas, pero encuentran dificultades para utilizarlas en una comunicación reciproca o en el contexto social. (comunicación verbal) ü   Pueden experimentar dificultades para emplear o extraer el significado de gestos o expresiones faciales de otras personas. (comunicaci

    Por  Typhany Chalo      El TEA comienza antes de los 3 años de edad y duran toda la vida de la persona; no obstante, los síntomas pueden mejorar con el tiempo el lenguaje corporal y el contacto visual las interacciones sociales crear amistades y mantenerlas.     Los niños del espectro deben llevar una alimentación que incluya todos los alimentos y aporten: proteínas, grasa, carbohidratos. Elementos Nutricionales comunes para el autismo   Enzimas digestivas Dieta libre de levadura  Suplementos alimenticios   Consulta Especialista y nutricionista  Mantén un diario detallado con la comida que consume el niño y su comportamiento  Mantén una rutina estricta de higiene.  Evitar trigo  Avena  Centeno  Cebada  Kamut o Espelta Y cualquiera de sus derivados como el cuscús y el seitán.  El Azúcar  

 Por Blanca Uviedo      Los TEA son seres con sentimientos e inquietudes al igual que los demás se reflejó lo que son capaces de hacer no obviando que necesitan la ayuda de un tutor aunque otros son independientes y logran cumplir los retos que la vida coloque, pero en realidad las habilidades, capacidades   o talentos lo tiene cada ser humano y siempre se necesitara la ayuda un tutor para cumplir y no para mostrarle al mundo sino para la superación personal. #somosseresiguales. #losTEAsonunicosyespeciales.          Mediante lo sucedido en el 2020 y actualmente muchos niños y niñas son los más afectados ya que los centros educativos han sido cerrados por el COVID-19, la tecnología últimamente ha sido como el salvavidas para que “continúen las clases” aunque sinceramente no está aprendiendo pero se hace lo posible para trasmitir el aprendizaje, por ende los padres son el enlace directamente con los niños es necesario que los representantes estén muy bien guiados para llevar a ca

  Por Hernández Nathaly          Elegí este tema no solo para informar a mi familia, sino también para las demás personas, que conozcan y entiendan como es en realidad una persona con autismo, que podemos interactuar con ellos, hablarles sobre diferentes temas e incluso llegar a tener una relación con una persona con autismo. La manera de vivir la sexualidad puede ser muy diferente dependiendo de la persona y, también, del grado de TEA que tenga (Dewinter et al., 2017).     La  mayoría  del  alumnado  presenta  interés  por  el  desarrollo  de  diferentes  aspectos  de la sexualidad y, sin embargo, les resulta complicado desarrollar los mismos de manera autónoma en el caso de no haber recibido una Educación Sexual  previa (Lozano et al ., 2013). Se han corroborado los resultados de Hannah y Stagg (2016) y Kalyva (2010), donde indican que los estudiantes con TEA presentan una escasa conciencia de la privacidad, escaso autocontrol y dificultades en el manejo de las habilidades so

 Por  Bárbara Ávila        Nunca se debe decir que una persona es “Autista”, pues aunque en la actualidad se ha alcanzado un progreso significativo en cuanto a dejar de utilizar términos despectivos para referirse a las personas que tienen alguna discapacidad, es muy común escuchar “si eres autista esto” “si eres autista lo otro”. Como bien lo plasme en la imagen, puede parecer una simple cuestión de léxico pero no es así, este término encasilla, etiqueta y define a las personas, las reduce a alguien que es una discapacidad cuando en realidad solo la tienen ¡pero son personas!      La segunda imagen hace referencia a un tema que quedo haciéndome mucho eco durante esta materia, el cual es la congruencia de celebrar el día del orgullo autista, justamente porque al hablar de ello en nuestro grupo de WhatsApp  me hizo reflexionar y recordar cuando hace un tiempo me encontraba en un evento junto a una persona ciega y al escuchar algo como “Hoy celebramos el día de la discapacidad…” él me di